В статье рассматривается теория информационного голода и его отсутствия, которое не дает проявиться жажде знаний у детей. Автор предлагает перекрывать поток информации чуть раньше, чем ребенок устал ее слушать, оставлять часть вопросов без ответов, чтобы дети сами пытались добыть больше информации.